Corps et autisme

Objectifs

  • Actualiser et approfondir ses connaissances dans le domaine de l’autisme
  • Assimiler les particularités cognitives, sensorielles, motrices dans l’autisme afin de repérer et d’identifier leurs besoins pour mettre en place des premières stratégies : se créer son kit d’outils utilisables sur le terrain
  • Comprendre en quoi le repérage des particularités corporelles chez la personne autiste nous permet de comprendre la construction de leur moi corporel afin de proposer des activités sensori-motrices, motrices, artistiques pour avancer dans la relation et l
  • Elaborer des modalités d’intervention (choix des médiateurs) et des stratégies bienveillantes pour aller vers un accompagnement innovant et créatif

Personnes concernées

Tous les professionnels du soin et de l’éducation en relation avec des personnes autistes (enfant, adolescent, adulte)

Méthodes et moyens pédagogiques

  • (Prévoir des vêtements souples)
  • Exposés théoriques et illustrations cliniques – Support PowerPoint – Vidéos – Jeux de rôles - Ateliers pratiques – Bibliographie - Méthode interactive et participative dont des temps de travail en petit groupe (concevoir et mener une/des activités, éprouv

Contenu de la formation

• L’autisme aujourd’hui
1. Croyances sur l’autisme et réalités vécues des personnes avec autisme :

Portrait d’enfants, d’adolescents et d’adultes : leurs points faibles et leurs points forts. Les situations angoissantes
La scolarisation. L’intégration. La place de l’autisme dans le monde : le rapport à la normalité
2. Historicité de l’autisme : De « l’enfant sauvage » à maintenant. Evolution des concepts : de la triade autistique au binôme des TSA
3. La problématique complexe de l’autisme : causes, conséquences et caractéristiques cliniques
4. Singularité de la pensée autistique et recherches en neurosciences

Cerveau social et autisme : l’implicite social, les codes sociaux
La théorie de l’esprit ; les neurones miroirs
La pensée en images, la cohérence centrale
5. Comprendre la fonction des comportements problèmes et proposition des stratégies facilitatrices
6. Principes essentiels des principales méthodes d’intervention reconnus par la HAS
7. Observer, évaluer, prioriser : mettre en place les trois A : analyser, anticiper, accompagner
• La double lecture du corps
1. Biographie corporelle

Les notions d’image du corps et de schéma corporel
Corps et motricité psychique
2. Le développement psychomoteur : les principaux repères
Le stade sensori-moteur ; les étapes de la préhension ; la coordination
Le développement du schéma corporel ; l’imitation
3. Particularités du développement psychomoteur dans l’autisme
les signes précoces / particularités motrices et gestuelles : des troubles de la motricité globale et fine ; maladresse ; difficultés de coordination ; attitudes posturales inhabituelles ; des conduites stéréotypées… / Les symptômes psychomoteurs dans l’autisme / particularités sensorielles : hypo ou hypersensibilité, traitement en mono-sensoriel
La prosopagnosie : reconnaissance des expressions faciales
4. La construction de l’identité psycho-corporelle chez la personne avec autisme :
Expressions relationnelle et émotionnelle ; le regard ; utilisation des objets
Les incidences sur la perception du monde extérieur
5. Les activités physiques aménagées :
construire un projet en motricité / Application d’un scénario social à une activité physique
6. La médiation aquatique : Expérience sensori-motrice et motricité fonctionnelle
7. La dimension développementale : L’approche sensori-motrice ; l’approche émotionnelle
8. La dimension thérapeutique : Approche psycho-corporelle ; la médiation artistique

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Marie Françoise KERRIC
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
985 €
Option hébergement pension complète :
385 €
Forfait repas midi :
98 €

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17/12/2018