Apprendre et se perfectionner dans le domaine de la psychologie est une demande fréquente de la part des personnels du secteur social, médico-social et sanitaire. Nos formations tentent de répondre au plus près des problématiques rencontrées par les professionnels engagés sur le terrain.

Les dyspraxies : compréhension, repérage et accompagnement

Objectifs

  • Acquérir et développer ses connaissances théoriques pour comprendre les troubles de type dyspraxie et leurs répercussions
  • Acquérir une démarche de réflexion et des compétences pour accueillir, conseiller et accompagner les personnes dyspraxiques et leur entourage
  • Comprendre l’importance du diagnostic et les spécificités de la prise en charge
  • De manière plus gobale, améliorer la connaissance et l’acceptation des troubles, favoriser la prévention, la prise en charge précoce et faciliter les parcours de soin
  • Devenir autonome et innovant dans proposition d’aides éducatives et pédagogiques afin d’améliorer la scolarisation et le vécu de ces enfants
  • Savoir observer les signes d’alerte pour orienter vers les professionnels adaptés

Personnes concernées

Le personnel des établissements scolaires : professeurs des écoles, collège ou lycée, auxiliaire de vie scolaire, conseillers pédagogiques, animateurs périscolaires, médecins, infirmières, psychologues scolaires Le personnel des secteurs médicaux, paramédicaux, sanitaire et social : médecins généralistes, pédiatres, psychiatres, pédopsychiatres, éducateurs spécialisés, éducateurs sportifs, aides médico-psychologique, assistantes maternelle, infirmières…. Toute personne voulant s’informer sur le sujet ou pouvant être amenée à rencontrer des personnes dyspraxies.

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Apports par les participants de cas concrets, analyse
  • Apports théoriques
  • Études de situation
  • Restitutions d’expérimentations

Contenu de la formation

Comprendre les dyspraxies
Définition, épidémiologie, sémiologie
Les différents types de dyspraxies : dyspraxies de développement, trouble d’acquisition des coordinations, dyspraxie visuo-spatiale et visuo-constructive
Les troubles associés
Repérage : les signes d’alertes, les signes observales, les plaintes
Diagnostic : le parcours diagnostic, les outil, les acteurs, les diagnostics différentiels
Les répercussions
Dans les activités du quotidien
Dans les apprentissages scolaires
Sur le versant psychologique et affectif
Dans les relations familiales
La prise en charge
La reconnaissance du handicap : législation et réalité
Les acteurs : MDPH, établissements de soins, établissements scolaires, psychomotriciens ergothérapeutes, psychologues, orthophonistes….
Les aménagements : matériels, pédagogiques, éducatifs
L’accompagnement familial
Le devenir à l’âge adulte
 

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Carole VALEILLE
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €
Option hébergement pension complète :
388 €
Forfait repas midi :
98 €

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Les liens entre émotions et apprentissage

Objectifs

  • Acquérir des compétences d’innovation dans la mise en place de méthodes d’adptation au fonctionnement de chaque enfant pour favoriser l’apprentissage
  • Acquérir et développer ses connaissances sur les émotions et l’apprentissage
  • Affiner son observation pour repérer les fragilités émotionnelles pouvant nuire aux apprentissages
  • Comprendre les liens entre les émotions, la cognition et l’apprentissage

Personnes concernées

Le personnel des établissements scolaires : professeurs des écoles, collège ou lycée, auxiliaire de vie scolaire, conseillers pédagogiques, animateurs périscolaires, médecins, infirmières, psychologues scolaires Le personnel des secteurs médicaux, paramédicaux, sanitaire et social : médecins généralistes, pédiatres, psychiatres, pédopsychiatres, éducateurs spécialisés, éducateurs sportifs, aides médico-psychologique, assistantes maternelle, infirmières…. Toute personne souhaitant améliorer ses connaissances dans les liens qui existent entre émotions et apprentissage.

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Analyse et adaptation aux besoins de chaque participant
  • Apports cliniques et pratiques issus de al pratique en psychomotricité
  • Apports théoriques issus de la recherche en neurosciences, psychologie et pédagogie
  • Ateliers pratiques
  • Livret pédagogique remis à chaque participant
  • Partage de connaissances et des expériences des stagiaires
  • Pédagogie active et participative

Contenu de la formation

L’apprentissage
L’acte d’apprendre, les modèles théoriques de l’apprentissage, les mécanismes cérébraux, l’attention et les mémoires, les profils d’apprentis, les différents types d’intelligence, les supports facilitant l’apprentissage
Les émotions
Définitions, rôles, apportts de la recherche en neurosciences affectives
Emotions et développement cérébral
Les différents fonctionnements affectifs, la notion de copping
L’expression verbale et corporelle des émotions
Mettre en relation émotions et besoins
Les méthodes d’observation du fonctionnement émotionnel et intellectuel
Impacts positifs et négatifs du fonctionnement émotionnel dans les apprentissages
Effets des émotions sur l’attention et la mémoire
Liens émotions/pensées
L’estime de soi, l’anxiété, le stress
L’opposition, l’impuissance apprise, les conduites d’évitement, le perfectionnisme
Quelles applications dans le domaine éducatif, pédagogique et dans le soin ?
L’ambiance, l’environnement, le cadre, le statut de l’erreur
La bienveillance, les renforcements positifs, les sanctions, les récompenses
La motivation, l’ennui, les buts et les intérêts, le sentiment d’efficacité personnelle
Les clés et les supports pour aider à repérer et à exprimer ses émotions et ses besoins
Applications plus spécifiques dans les apprentissages sociaux et comportementaux
 

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Carole VALEILLE
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €
Option hébergement pension complète :
388 €
Forfait repas midi :
98 €

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Accompagner avec bienveillance les relations précoces enfants-parents

Objectifs

  • Acquérir les connaissances sur le développement du nouveau-né, du nourrisson et du bébé
  • Comprendre les enjeux de l’accession à la vie et à la parentalité
  • Découvrir les approches bienveillante et positive, thérapeutique et pédagogique, appliquées à la périnatalité
  • Identifier les différentes dynamiques relationnelles précoces
  • Percevoir les particularités du domaine périnatal

Personnes concernées

Tout professionnel amené à accompagner des personnes en accession à la vie et/ou à la parentalité

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Apports théoriques en feed-back réflexif et approche expérientielle
  • Approche théorique intégrative psychanalyse, systémie et psychosomatique
  • Etude de cas / Groupes-ateliers - Supports audio-visuels

Contenu de la formation

Réflexions sur les imagos infantile, maternelle, paternelle, parentale et familiale
Approche historique et anthropologique de l’enfantement
Les grands courants et théoriciens pour penser le bébé
La périnatalité organisée en réseaux
L’accompagnement en période anténatale
L’accompagnement du post-partum immédiat
Les approches thérapeutiques et pédagogiques, bienveillantes et positives en périnatalité
Les ateliers enfants parents des premières années de vie

Sessions programmées :

Aucune session n'est actuellement programmée. Afin d'être averti quand de nouvelles sessions seront disponibles, vous pouvez renseigner votre email en cliquant ici.

Infos pratiques

Intervenant :
Sara TOURNE-KAMIERZAC
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €
Option hébergement pension complète :
388 €
Forfait repas midi :
98 €

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La prise en charge des victimes de violences

Objectifs

  • - Saisir les conséquences des différentes formes de violences sur les victimes - Acquérir des notions essentielles en victimologie et clinique du traumatisme - S’approprier des outils cliniques et thérapeutiques de prise en charge des victimes de violence

Personnes concernées

Tous professionnels du secteur social, médico-social et sanitaire, impliqués dans l’accueil, le soutien, l’accompagnement et la prise en charge de victimes de violences

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Analyse de pratiques des participants / Etudes de cas

Contenu de la formation

• Apports d’éléments victimologiques
Recadrage historique et théorique de la notion de victimologie
Les principes fondamentaux de la victimologie / Les typologies de victimes
Les facteurs de victimisation
• Les actes de violences ; quelles conséquences pour la victime ?
Qu’est-ce que la violence ?
Les conséquences physiques et psychologiques
Les répercussions sociales et environnementales
Le syndrome de stress post traumatique et le traumatisme
Le cycle de la violence
• Les qualités requises chez le professionnel pour éviter la survictimisation
Qu’est-ce que la survictimisation et quels en sont ses impacts sur la victime ?
Les outils communicationnels et gestuels pour prévenir ou enrayer le processus de victimisation
et faciliter la libération de la parole
• Comment expliquer la difficulté de la libération de la parole ?
La nature du lien auteur-victime / La relation d’emprise / L’identification à l’agresseur
La peur, la honte et le sentiment de culpabilité
• Les différentes techniques de prise en charge des victimes
Pré-requis à la prise en charge d’un enfant victime
Pré-requis à la prise en charge d’un adulte victime
Les prises en charge immédiates
Les prises en charge post immédiates
- La technique du « Débriefing psychologique »
Les prises en charge à long terme
- Les points essentiels à aborder avec la victime
- Les outils thérapeutiques de médiation

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Chantal MIONE
Durée :
3 jours soit 20 heures
Coût de la formation :
655 €
Option hébergement pension complète :
248 €
Forfait repas midi :
65 €

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Appréhender les soins palliatifs

Enjeux et société

Objectifs

  • - Définir, comprendre les soins palliatifs au-delà des mots / Etre humain : les bouleversements imposés par la maladie grave / Une vie entre la maladie et la mort / Que dire ? Que faire ? Comment et pourquoi ? - Saisir les concepts qui en font l’essence /

Personnes concernées

Tous les professionnels du secteur social, médico-social et sanitaire confrontés à la problè- matique des soins palliatifs

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Alternance d’apports théoriques, de cas cliniques pratiques, partage d’expériences professionnelles rencontrées par les stagiaires. Méthode : réflexion, connaissance, participation, invitation à comprendre et aller plus loin

Contenu de la formation

• Les soins palliatifs
Définition, concepts, histoire, le pourquoi des soins palliatifs ?
Démarche palliative, philosophie et éthique / les questions soulevées et celles à se poser
Ce que dit la loi / évolutions, tâtonnements et avancées / euthanasie et sédation question de
sens
• L’humain : vie, maladie, mort
Anthropologie de la mort en occident / le deuil, le mourir, leurs étapes et processus
Ce qui se joue quand une personne va mourir douleur et souffrance globales / bouleversements
Le patient, l’entourage et le soignant dans une même histoire mais avec des rôles différents
• Les symptômes de fin de vie : comment les reconnaître, les prendre en charge, les
soulager ?
Dyspnée, asthénie, nausées, vomissements, constipation, hoquet et les autres / les phases :
pré-agonique et agonique et terminale / Comment les reconnaître, les comprendre, les suivre,
que faire pour accompagner patient et entourage ? Le rôle de chacun

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Florence GIRARD
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €
Option hébergement pension complète :
388 €
Forfait repas midi :
98 €

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La douleur prise en charge : médicamenteuse et non médicamenteuse

Objectifs

  • Bien comprendre la douleur dans son ensemble et ses particularités, d’où elle vient, ce qu’elle véhicule, ce qu’elle représente et pourquoi ? Idée de douleur globale et de subjectivité Apprendre à mieux la cerner, l’évaluer, la quantifier au-delà des éche

Personnes concernées

Tous les professionnels du secteur social, médico-social et sanitaire confrontés à la problé- matique de la prise en charge de la douleur

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Apport théoriques (support écrit et power point), approche pratique et clinique, multiplicité des formes et expériences de la douleur, travail sur la perception de celle-ci, interprétation, traduction en faisant réfléchir les participants sur leur façon d

Contenu de la formation

• La douleur : de quelle douleur parle-t-on ?
- Définition / subjectivité / chemin / mécanisme / type / rôle / vécu et ressenti…
- Comment l’évaluer, la quantifier : Les échelles et leur limite -/ observation / interrogation
/ perception…
- Les paliers de l’oMS du paracétamol à la morphine
- Deux réponses à la douleur :
• Traitement médicamenteux : indication, critère de choix, d’administration, échelle
thérapeutique

- Les différents médicaments : forme d’administration, mode d’action en fonction du
type de douleur
- La co-antalgie
• Traitement non médicamenteux (souvent en association avec le traitement médicamenteux
réduit)

Choix fonction de la personnalité / de la perception du soin de support / mode d’action sur le
cerveau, sur la douleur, / Comment les introduire et pourquoi ? / Relation d’aide / Ecoute active
/ Prendre soin / Bienveillance par toucher, relaxation, art-thérapie, hypnose, sophrologie,
méditation, yoga, tens ou kinésithérapie… (Liste non exhaustive)

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Florence GIRARD
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €
Option hébergement pension complète :
388 €
Forfait repas midi :
98 €

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Comprendre les comportements des patients présentant des troubles psychiatriques et/ou des lésions cérébrales

Objectifs

  • Construire une attitude professionnelle adaptée face à ces comportements
  • Développer des réponses bien-traitantes
  • Gérer ses contre attitudes
  • Savoir analyser les comportements des patients atteints de ces troubles

Personnes concernées

DEES, ergothérapeutes, assistantes sociales, IDE, DEME, DEAMP, aide-soignantes

Méthodes et moyens pédagogiques

  • La formation doit apporter au stagiaire un espace de réflexion sur le sens de son travail au quotidien
  • La formatrice mettra en œuvre une pédagogie active, au cours de laquelle les participants alterneront travaux individuels et collectifs, étude de cas, analyse de documents et analyses de situations professionnelles concrètes
  • La formatrice s’adaptera à toute demande spécifique exprimée par le groupe quant à l’approfondissement des thèmes abordés
  • Les références théoriques et conceptuelles seront proposées par l’intervenante sous la forme de brefs exposés afin de favoriser et enrichir l’avancée de la réflexion et le réinvestissement de la formation sur le terrain professionnel

Contenu de la formation

Le cadre du travail avec des patients cérébrolésés / Les troubles du comportement et de la personnalité d’origine neurologique / Les difficultés relationnelles des patients en souffrance psychique ou en « souffrance cérébrale » /Accompagnement des professionnels sur leurs représentations de la pathologie, des patients, de l’équipe, de la famille / L’approche psycho dynamique de ces troubles / La gestion des situations difficiles : savoir contenir les réactions des patients / La place des familles / Réfléchir aux projections et résonnances personnelles autour de l’agressivité et de la sexualité / L’opposition, le conflit / Le conflit, sa gestion et sa résolution / La loi, les règles, les limites et les interdits / La question du positionnement professionnel / La place particulière de l’équipe soignante dans la relation à la personne accueillie / Les patients cérébrolésés, quelles éducations et rééducations possibles / Acquérir une bonne analyse de son comportement professionnel

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Alice BOLTEAU
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €
Option hébergement pension complète :
388 €
Forfait repas midi :
98 €

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Les violences à l'encontre des femmes au sein du couple

Repérage, accompagnement, compréhension

Objectifs

  • Comprendre la psychologie des auteurs
  • Comprendre la psychologie des victimes
  • Comprendre les mécanismes de la violence conjugale, le lien conjugal
  • Connaître le cadre juridique actuel
  • Gérer ses contre attitudes
  • Permettre aux intervenants de verbaliser les difficultés rencontrées dans l’accueil et l’accompagnement des victimes de violences conjugales
  • Prendre en considération l’enfant témoin
  • Savoir repérer ces situations de violences intrafamiliales

Personnes concernées

Educateurs, assistantes sociales, psychologues, médecins, infirmières, puéricultrices, chargés de probation, contrôleurs judiciaires, avocats, et toutes les personnes concernées par les questions posées par la violence familiale

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Apport de connaissances théoriques / Etude de situations rencontrées par les stagiaires, analyse des pratiques professionnelles (à partir de l’expérience et des difficultés rencontrées par les participants dans leur pratique quotidienne) / Mises en situat
  • La formation doit apporter au stagiaire un espace de réflexion sur le sens de son travail au quotidien
  • La formatrice mettra en œuvre une pédagogie active, au cours de laquelle les participants alterneront travaux individuels et collectifs, étude de cas, analyse de documents et analyses de situations professionnelles concrètes
  • La formatrice s’adaptera à toute demande spécifique exprimée par le groupe quant à l’approfondissement des thèmes abordés
  • Les références théoriques et conceptuelles seront proposées par l’intervenante sous la forme de brefs exposés afin de favoriser et enrichir l’avancée de la réflexion et le réinvestissement de la formation sur le terrain professionnel

Contenu de la formation

Travail autour des représentations des stagiaires autour de la violence, de la femme victime, de l’auteur de violence / Le cadre juridique / La typologie des violences au sein du couple / Les éléments caractéristiques qui composent la problématique /
Déconstruction des idées reçues sur la violence / A la rencontre des femmes violentées /
L’ampleur du phénomène et les conséquences sur les victimes /
L’accompagnement des victimes et le travail en réseau / L’écoute active ou la relation d’aide / Le traumatisme et la prise en charge des enfants exposés /
L’homicide conjugal / Analyse de propos de femmes victimes, recueillis dans des mains courantes ou des dépôts de plainte / Etudes de cas, documents écrits et jeux de rôles /
Les profils psychologiques des acteurs / Les techniques de prise en charge des sujets violents / L’engagement de l’Etat pour prévenir les violences faites aux femmes
 

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Jasmine ALTAKARLI
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €

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Afin de garantir le consentement éclairé de la personne en situation de handicap

Objectifs

  • Comprendre : Qu’est-ce que le consentement ?
  • Comprendre et apporter des réponses afin de garantir le consentement éclairé de la personne en situation de handicap
  • Permettre aux participants d’acquérir les connaissances spécifiques essentielles afin de garantir le consentement éclairé de la personne en situation de handicap

Personnes concernées

Tout professionnel travaillant auprès de personnes en situation de handicap

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Bibliographie - Apports théoriques
  • Exemples et analyse d’étude de cas – Partage d’expérience – Livret pédagogique
  • Textes et articles récents sur les thèmes abordés

Contenu de la formation

1 – Introduction
2 – La notion de consentement

2.1 - Qu’est-ce que le consentement ? / 2.2 - Définition courante / 2.3 - Que signifie la notion de consentement en institution ? / 2.4 - La recherche du consentement en institution
3 – La loi et ses repères
3.1 - Thèmes relatifs au consentement dans la loi de 2002.2 / 3.2 - Thèmes relatifs au consentement dans la loi de février 2005 / 3.3 - Charte des droits et libertés : un décret visant l’implication et le consentement
4 – Dans quel domaine rechercher le consentement
4.1 - Implication dans la vie quotidienne et au rythme de vie institutionnel / 4.2 - Participation aux activités / 4.3 - Mise en œuvre des droits civiques de la personne accueillie/ 4.4 - Apprentissage des devoirs légaux de la personne accueillie / 4.5 - Participation à la vie sociale / 4.6 - Maintien ou développement des liens familiaux / 4.7 - Le projet individuel : de sa préparation à son évaluation / 4.8 - Le développement personnel au regard de la vie amicale et affective / 4.9 - L’épanouissement au regard de la vie sexuelle
5 – Les types de difficultés rencontrées au regard des formes de handicap
5.1 - Garantir le consentement nécessite une vigilance permanente / 5.2 - Obtenir le consentement n’est pas toujours aisé / 5.3 - Qu’en est-il pour les personnes ayant des difficultés cognitives ? / 5.4 - Qu’en est-il pour les personnes ayant des difficultés d’expression ? / 5.5 - Qu’en est-il pour les personnes ne s’exprimant pas ? / 5.6 - Que faire des passages à l’acte envers des personnes non consentantes ?
6 – Techniques et outils permettant d’obtenir le consentement
6.1 - les techniques relationnelles / 6.2 - les outils des suivis éducatifs / 6.3 - les outils favorisant ou compensant l’expression / 6.4 - l’analyse et l’utilisation des informations relatives aux observations ciblées / 6.5 - la multiplication des instances d’éducation à l’expression orale, écrite ou non verbale / 6.6 - Le décryptage des émotions et expressions verbales, corporelles et comportementales / 6.7 – Organiser les lieux et rythmes de vie afin de garantir la sécurité et l’intimité des Résidents
7 – L’organisation du travail favorisant la recherche permanente du consentement
8 – Conclusion

 

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Agathe DELISLE
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €
Option hébergement pension complète :
388 €
Forfait repas midi :
98 €

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Familles et professionnels

L'indispensable et... Perturbante... Relation

Objectifs

  • Cet outil est de surcroît bien adapté pour faciliter la mise en œuvre et l’application de la loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale, et naturellement pour répondre à ses exigences.
  • Cet outil s’avère être l’un des moyens les plus appropriés de par sa facilité d’emploi et de par son efficacité pour générer à court terme la nécessaire métacommunication entre membres de la famille et professionnels, suscitant ainsi l’amélioration durabl
  • Permettre aux participants de s’initier rapidement à l’utilisation d’un outil performant et novateur, issu de la convergence de la théorie générale des systèmes et des théories modernes de la communication, et particulièrement propice à induire et à entre

Personnes concernées

Tous les professionnels et cadres, notamment éducatifs, sociaux, administratifs, psychologiques et médicaux, travaillant auprès de familles en difficultés et en souffrance.

Méthodes et moyens pédagogiques

  • Méthode interactive, où apports théoriques du formateur et réflexion technique collective s’articulent avec les études de situations problèmatiques présentées par les participants et exploitées sous forme d’entretiens familiaux simulés

Contenu de la formation

Apprentissage des bases minimales de l’approche systémique et le la méthodologie globale d’intervention du début de la prise en charge jusqu’à sa fin, visant à gérer et à annihiler toutes rivalités et divergences entre membres de la famille et professionnels, par trop souvent génératrices de conflits de loyauté douloureux pour la personne accueillie et (ou) prise en charge.
Sensibilisation à la manière dont le professionnel peut et doit s’utiliser afin de permettre aux membres de la famille :
- d’accroître leur confiance et de diminuer leur dépendance,
- de développer leurs compétences, leurs qualités, et leurs potentialités
- et ainsi de découvrir par eux-mêmes de nouvelles possibilités d’action et des perspectives motivantes
Formation des participants pour déjouer les résistances aux changements émanant des familles et (ou) de leurs propres institutions ou services
Familiarisation à de multiples situations relationnelles à travers des jeux de rôles
Initiation à l’utilisation de la technique du génogramme
 

Sessions programmées :

Infos pratiques

Intervenant :
Claude-Emmanuelle LASNE
Durée :
5 jours soit 35 heures
Coût de la formation :
988 €
Option hébergement pension complète :
388 €
Forfait repas midi :
98 €

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16/12/2019